欢迎来到英语教学研究机构推荐的巴比音标英语教学网站!

巴比音标--全球英语教学专家!

专注英语教学研究20年,英语教学方法获用户认可,欢迎幼儿园和学校咨询!

0755-86560089

全国服务热线

“互联网+”如何提升乡村英语教师能力?

作者柳青 发布时间 2019-09-26 来源 封面新闻 阅读量 62

我们一直都有一个期望,如果有一天,我们的孩子们能够有一种更有效的更轻松的方式,把英语这门工具学好,那是我们最大的梦想。”

2019-2020年度“中国乡村英语教师培训项目”启动。图为参与项目的部分教师代表。9月25日,中央电化教育馆副馆长韩骏在谈到如何提升乡村学校英语教学效果时,发出了这样的感叹。

当天,来自广西、四川、云南、甘肃、青海、宁夏等6个省份的英语教师代表及电教系统工作人员齐聚上海,开启2019-2020年度“英孚全球助学计划——中国乡村英语教师培训项目”。

2018年11月,中央电化教育馆与英孚战略合作,由各省电教馆系统遴选和组织教师,以 “教育 + 互联网 ”方式促进优质资源共享,计划三年内培训3000名以上乡村英语教师。

韩骏在当天的启动仪式上指出,对于乡村学校的英语教学来说,目前最大的障碍就是教师的能力,“一方面是教师自身的英语听说读写能力,另一方面是教学能力。”

如何才能提高乡村英语教师的能力?韩骏表示,中央电化教育馆一直倡导信息技术与教学实践融合的理念。“中国乡村英语教师培训项目”则是这一理念非常好的体现。据悉,该项目将继续采取兼顾公平和择优的培训激励模式,在上述六省份系统性地分三个阶段进行。第一阶段为1000余名乡村英语老师提供为期6个月的定制化线上英语培训课程,从第一阶段参训教师中选出100名表现优异者,参加线下2-3天集中英语教学技能专项培训,此后再通过笔试面试从100名教师中选出10名,参加为期10天左右的海外培训课程。据悉,2019年8月,已有11名乡村英语教师从首期参训教师中脱颖而出,赴英国剑桥参加了培训。

记者了解到,近年来,我国加快推进教育信息化进程。教育部公布的数据显示,2018年,全国中小学互联网接入率达98.0%、多媒体教室比例达92.3%,学校网络教学环境大幅改善。教育资源服务供给能力不断增强,“农村中小学数字教育资源全覆盖”项目有效解决了400多万边远贫困地区学生因师资短缺而开不齐开不好课的问题。国家数字教育公共服务平台接入各级地方平台73个,师生网络学习空间开通数量增加到7900万个,国家数字教育资源公共服务体系初步建立。

韩骏当天建议,在推进线上培训的同时,“中国乡村英语教师培训项目”可以探索“线上线下相结合的混合教学模式”,帮助受训教师更加高效地完成学习。对于即将开展的“中国乡村英语教师培训项目”第二期,“我们要提供一块试验田,给包括上海的老师们在内,(展示)如何通过技术,通过优质的资源,把自己的英语能力提高,也是我们推进教育信息化落到实处的体现。”